- la réforme STMG et ses enjeux (venez poser vos questions à Mr Alain Séré, Doyen de l'Inspection générale en Economie-Gestion),
- comment faire vivre la coopération dans nos classes pour enseigner différemment, responsabiliser et motiver les élèves, les faire progresser ensemble...
- des coopératives de production témoigneront de leur expérience,
- la finance et la coopération : une autre fiannce est-elle possible ?

sans compter de nombreuses visites et la découverte du patrimoine local...

* : 15 euros pour les adhérents, 50 € pour les non adhérents - comprenant l'adhésion : 32 €, l'abonnement aux cahiers d'économie et gestion, l'accès intégral à toutes les ressources, des informations privilégiées etc...-

Le journées pédagogiques 2012-2013 de l'APEG ont rencontré un grand succès.

Saint-Nazaire les 23, 24 et 25 novembre 2012.

Le thème

Des coopérations pour agir autrement ?

a su mobiliser un public nombreux et motivé.

Voir le compte rendu des JP 2012

Ce week-end a permis de nombreux échanges d'informations pédagogiques dans le cadre de conférences et ateliers sur :

- la réforme STMG et ses enjeux (avec la présence de Mr Alain Séré, Doyen de l'Inspection générale en Economie-Gestion),
- la création de coopérations dans nos classes pour enseigner différemment... Lors d'un atelier nous avons partagé bon nombre d'idées pour lutter contre l'échec scolaire,
- le témoignage de coopératives de production sur leur expérience, de quoi illustrer nos cours de managment,
- la finance et la coopération : une autre finance est-elle possible ? Oui, les coopératives présentes en ont témoigné, l'atelier de l'après-midi a permis de préciser ces informations.

Sans compter les nombreuses visites et la découverte du patrimoine local... St Nazaire, les marais salants et le sel de Guérande, les vins locaux, et des restaurants typiques ont réservé à tous les participants un aperçu des richesses de la région.

Journées Pédagogiques 2011-2012 à Annecy

Les journées pédagogiques 2011-2012 de l'APCEG ont eu lieu à Annecy les 2, 3 et 4 décembre 2011.

sur le thème

L'organisation au service de l'homme ?

Un programme très intéressant de conférences, ateliers... et des informations et débats sur la réforme STMG, autour de l'intervention de Mr Panazol, doyen de l'inspection générale, ont été suivis d'activités plus festives : découverte guidée d'Annecy, balade sur le lac, dégustation de vins...

Pour voir le compte rendu en photos de ces rencontres : lire la suite

Journées Pédagogiques 2010-2011 à Colmar

Les journées pédagogiques 2010-2011 se sont tenues à Colmar les 26, 27 et 28 novembre 2010.

sur le thème

Conjuguer organisation
et développement durable ?

Affiche JP 2010 - Programme des JPS -

Une centaine de professeurs d’économie et gestion se sont réunis pour leur assemblée générale annuelle autour du thème :

Conjuguer organisations et développement durable ?

Plusieurs conférences ont juxtaposé différents points de : ceux d’une entreprise privée, La lyonnaise des eaux et ceux de la municipalité de Kaysersberg fortement engagée dans des choix écologistes.

Des ateliers ont permis de travailler les aspects comptables et mercatiques de la question.

L’AG annuelle a approuvé les rapports d’activité du CA qui montrait la forte dynamique de l’association pour l’année 2010. Celle-ci a été fortement marquée par la réflexion sur l’introduction de « l’économie pour tous » en seconde.

Un tour aux différents marchés de Noël de Colmar et une dégustation de vins locaux ont marqué de bons moments de convivialité.

Pour mieux imaginer la féérie, faîtes-vous une idée en feuilletant
le livre des marchés de Noël de Colmar !

Journées Pédagogiques 2009-2010 à Poitiers

Les Journées PédagogiqueS 2009-2010 (ex JPS) se sont tenues

du 4 au 6 décembre 2009
au lycée Aliénor d'Aquitaine à Poitiers

Thème : "ENSEIGNER L'ENTREPRISE ?"

Une fois de plus, ces Journées Pédagogiques ont rencontré un grand succès.
Et tous les invités ont particulièrement apprécié l'accueil chaleureux qui leur a été réservé, la qualité des conférences de nos intervenants, la volonté d'aborder tous les thèmes également sur un plan pédagogique...

La bonne organisation générale a permis à tous de conjuguer loisir culturel et intérêt pédagogique. Ainsi nous avons découvert une belle ville chargée d'histoire et très attractive (visite guidée, visite de musée, découverte des vins et spécialités locales) ;
Et nous avons aussi pu réfléchir, échanger, débattre sur les thèmes qui nous intéressent actuellement : la réforme du lycée et les autres réformes en cours, comment enseigner l'entreprise... Les interventions de nos hôtes ont également contribué au grand intérêt que chacun a porté à ces journées. Leurs témoignages nous permettront de réfléchir à la manière avec laquelle nous pouvons enseigner l'entreprise. Et les ateliers en groupes ont confirmé notre engagement pédagogique.

Nous vous proposons ci-dessous :
- quelques photos de ces JPS,
- des documents utilisés lors des ateliers du samedi après-midi,
- la présentation de nos intervenants

Les adhérents APCEG trouveront également plus de détails dans les prochaines revues éco-gestion ou bientôt sur ce site (compte rendus des conférences, des ateliers...).

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Une assemblé très attentive...

pour des conférences passionnantes

Des jeux de rôles animés lors des ateliers pédagogiques...

Des pauses très appréciées : pour apprendre à déguster les vins du Haut Poitou
ou pour dénicher les dernières nouveautés auprès des éditeurs...

Documents utilisés lors des ateliers pédagogiques

Documents utilisés lors de l'atelier "enseigner l'entreprise" sur la prise de décision : modèles théoriques et réalités des entreprises.

- ledescriptif de l'atelier
- la situation de départ
- la réalisation
- la décision
- le résultat

Les résultats produits par les participants lors de l'atelier :

- affiche groupe 1
- affiche groupe 2
- affiche groupe 3
- affiche groupe 4

- une vidéo d'un jeu de rôle (attendre le téléchargement)

Des extraits d'un manuel de management en BTS.

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Présentation de nos invités

Gérard LEMOINE

L’entrepreneuriat, la culture entrepreneuriale dans les enseignements d’Economie et Gestion

Gérard Lemoine et Françoise Lemoine[1]

L’enseignement de la gestion dans les classes des sections STG et de BTS permet aux élèves d’appréhender les outils fondamentaux du management de l’entreprise. La formation en BTS les prépare à exercer un métier dans une organisation. Les exemples, cas et applications utilisés en cours sont en général empruntés à des situations d’entreprises existantes, mais le cas spécifique de la création d’entreprise n’est pas réellement évoqué. Les élèves sont mis en situation d’exercer une fonction dans l’entreprise, jamais on ne leur propose d’être en situation d’entrepreneur, de créateur d’entreprise.

L’entrepreneuriat n’a pas aujourd’hui de réelle place dans les enseignements d’économie et gestion alors qu’il occupe par ailleurs une place croissance dans la société (il suffit de voir le succès du statut d’auto entrepreneur, même si cela recouvre des réalités très diverses). En revanche, l’entrepreneuriat trouve sa place dans les écoles de commerce (HEC – entrepreneurs, Advancia, chaire d’entrepreneuriat à sup de co Paris...). Les écoles d’ingénieurs créent des incubateurs d’entreprise, les universités proposent des masters en entrepreneuriat ou en création et reprise d’entreprise. Des maisons de l’entrepreneuriat sont adossées à des universités, les IUT ont créée Créa-iut qui contribue à développer la culture entrepreneuriale dans les IUT.

Certes, à l’initiative de professeurs, des classes participent de manière ponctuelle à des manifestations, des concours organisés par des collectivités, des organisations professionnelles ou des organisations de promotion de l’entrepreneuriat. Ces activités (concours de créativité, concours du meilleur plan d’affaires …..) ont pour objectif de sensibiliser les élèves à l’entrepreneuriat.

Les élèves n’ont pas nécessairement vocation à créer une entreprise immédiatement à la sortie du système éducatif, même s’il existe des exceptions brillantes. Il est raisonnable de considérer qu’ils ont besoin d’acquérir de l’expérience avant de créer ou de reprendre une entreprise (il vaut mieux faire des erreurs chez les autres que dans sa propre entreprise !). Cependant il est utile que les élèves puissent envisager la création ou la reprise d’entreprise comme une possibilité qu’ils pourront un jour concrétiser. Etre entrepreneur n’est pas un atavisme familial ! Il faut démocratiser le métier d’entrepreneur et sortir de cette image caricaturale, de l’entrepreneur-patron-exploiteur.

Partant de ce constat, il semble utile que l’activité entrepreneuriale trouve sa place dans les enseignements d’économie et gestion. Il ne s’agit pas nécessairement d’introduire un enseignement nouveau en entrepreneuriat. L’essentiel des concepts et outils nécessaires sont déjà enseignés en revanche il convient de les mobiliser dans des situations nouvelles et spécifiques associés à la création d’entreprise : la démarche entrepreneuriale

Dans les sciences de gestion l’entrepreneuriat ne constitue pas aujourd’hui un paradigme autonome, le professeur Thierry Verstraete ( Bordeaux IV) parle de pré paradigme. L’entrepreneuriat emprunte aux sciences de gestion (stratégie, marketing, finances…) mais aussi à la psychologie et à la sociologie.

L’entrepreneuriat c’est aussi un ensemble d’attitudes et de compétences transversales (autonomie, initiative, responsabilité, capacité à travailler en équipe…..) que les québécois désignent comme la culture entrepreneuriale. Les méthodes pédagogiques utilisées par les professeurs d’économie et gestion depuis les premières classes de G et les premiers BTS dans les années 70 sont par nature porteuses de cette culture entrepreneuriale.

Pour bien distinguer ce qui différencie la culture entrepreneuriale de l’entrepreneuriat (au sens de création d’une organisation), nous emprunterons le tableau ci dessous à Paul Arthur Fortin un des pères de la culture entrepreneuriale au Québec

Public cible	Culture entrepreneuriale	entrepreneuriat
Public cible	La population en général	Les créateurs d’entreprises
objets	Les attitudes et les valeurs : autonomie, responsabilité, créativité, solidarité	La compétence : savoirs, savoir faire
moyens	Information Sensibilisation éducation	Formation Accompagnement mentorat
Les acteurs	Les parents Les médias Les décideurs socio-économiques Les décideurs politiques, Les enseignants	Les consultants Les mentors Les enseignants
finalité	Une société dynamique, responsable, solidaire, capable de s’assumer	Des entreprises créatrices de valeurs, d’emplois

(D’après P.A. Fortin, colloque vers une francophonie entrepreneurial, Université Laval, Québec mars 2008)

La culture entrepreneuriale est indispensable à l’entrepreneur, « la culture entrepreneuriale est ce qu’est le terreau pour une plante, une condition nécessaire, un préalable » (voir textes de Claude Ruel) mais ce sont aussi des attitudes nécessaires à tout citoyen qui veut s’engager dans la vie de la cité tant sur le plan familial qu’associatif ou politique. C’est ce qui fait dire à Louis Jacques Fillion (professeur titulaire de la chaire entrepreneuriat aux HEC Montréal) « que la ressource la plus importante d’une société c’est le potentiel entrepreneurial de ses citoyens »

Le développement de la culture entrepreneuriale implique fortement le système éducatif en collaboration avec le milieu (parents, médias, acteurs socio économiques et politiques….)

Les enseignants d’économie et gestion peuvent être impliqués à la fois dans la diffusion de la culture entrepreneuriale et dans les apprentissages liés à la démarche entrepreneuriale.

Au cours des journées pédagogiques des 6 décembre 2009 nous vous avons proposé un atelier sur l’entrepreneuriat et sa pédagogie dans les classes de STG et en BTS :

· L’entrepreneuriat, la culture entrepreneuriale : définition, concepts associés, place dans les sciences de gestion

· Quelques expériences de diffusion de l’entrepreneuriat

· La démarche de création d’entreprise

· Quelles stratégies pédagogiques ? quels outils ?

[1] Gérard Lemoine : agrégé d’économie et gestion, maitre de conférences en sciences de gestion, directeur de l’Institut de la Francophonie pour l’Entrepreneuriat (Agence Universitaire de la Francophonie, île Maurice)

Françoise Lemoine : agrégée d’économie et gestion, co rédacteur du dispositif d’accompagnement à la création d’entreprise de l’AUF, numérisé et à distance.

AUTRES LECTURES :

Apprendre à entreprendre, Je commence à quel âge ?
Le colloque international de Lille sur l'entrepreneuriat
de Claude RUEL, Directeur Général du réseau québécois des Ecoles Micro-Entreprises (RQEEE)

L'entreprenariat dans les pays francophones en développement : enquête sur les conditions favorables et les freins à la création d'entreprise
de Gérard LEMOINE, Directeur de l'Institut de la Francophonie pour l'Entrepreneuriat

Entreprendre dès l'école primaire, une stratégie de développement de la personnalité de l'enfant
Claude RUEL

Les compétences à acquérir pour être un jeune entrepreneur dans un pays du sud
Gérard LEMOINE (FAU)

Entreprenariat création de valeur et développement durable

Liste d'ouvrages sur l'entrepreunariat

Journées Pédagogiques 2008-2009 à Montpellier

L'association des professeurs de communication, d'économie et de gestion organisait du 5 au 7 décembre 2008, ses Journées PédagogiqueS à Montpellier avec une centaine de participants.

Les journées ont interrogé l'histoire de ces disciplines avec les interventions de
Mr Panazol, doyen de l'Inspection générale.

Des ateliers ont fait travailler les participants à des réflexions sur le travail collaboratif et la crise financière.

Retrouvez les compte rendus des ateliers et conférences dans notre revue (Les cahiers économie et gestion n° 101...).

Journées Pédagogiques 2012-2013 à Saint-Nazaire

Evreux les 6, 7 et 8 décembre 2013.