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Les Journées PédagogiqueS 2009-2010 (ex JPS) se sont tenues du 4 au 6 décembre 2009
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Des jeux de rôles animés lors des ateliers pédagogiques... | |||||||||||||||||
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Des pauses très appréciées : pour apprendre à déguster les vins du Haut Poitou | |||||||||||||||||
Documents utilisés lors des ateliers pédagogiquesDocuments utilisés lors de l'atelier "enseigner l'entreprise" sur la prise de décision : modèles théoriques et réalités des entreprises. - ledescriptif de l'atelier Les résultats produits par les participants lors de l'atelier : - affiche groupe 1 - une vidéo d'un jeu de rôle (attendre le téléchargement) Des extraits d'un manuel de management en BTS. ========================================================== | |||||||||||||||||
Présentation de nos invitésGérard LEMOINEL’entrepreneuriat, la culture entrepreneuriale dans les enseignements d’Economie et Gestion
Gérard Lemoine et Françoise Lemoine[1]
L’enseignement de la gestion dans les classes des sections STG et de BTS permet aux élèves d’appréhender les outils fondamentaux du management de l’entreprise. La formation en BTS les prépare à exercer un métier dans une organisation. Les exemples, cas et applications utilisés en cours sont en général empruntés à des situations d’entreprises existantes, mais le cas spécifique de la création d’entreprise n’est pas réellement évoqué. Les élèves sont mis en situation d’exercer une fonction dans l’entreprise, jamais on ne leur propose d’être en situation d’entrepreneur, de créateur d’entreprise.
L’entrepreneuriat n’a pas aujourd’hui de réelle place dans les enseignements d’économie et gestion alors qu’il occupe par ailleurs une place croissance dans la société (il suffit de voir le succès du statut d’auto entrepreneur, même si cela recouvre des réalités très diverses). En revanche, l’entrepreneuriat trouve sa place dans les écoles de commerce (HEC – entrepreneurs, Advancia, chaire d’entrepreneuriat à sup de co Paris...). Les écoles d’ingénieurs créent des incubateurs d’entreprise, les universités proposent des masters en entrepreneuriat ou en création et reprise d’entreprise. Des maisons de l’entrepreneuriat sont adossées à des universités, les IUT ont créée Créa-iut qui contribue à développer la culture entrepreneuriale dans les IUT.
Certes, à l’initiative de professeurs, des classes participent de manière ponctuelle à des manifestations, des concours organisés par des collectivités, des organisations professionnelles ou des organisations de promotion de l’entrepreneuriat. Ces activités (concours de créativité, concours du meilleur plan d’affaires …..) ont pour objectif de sensibiliser les élèves à l’entrepreneuriat.
Les élèves n’ont pas nécessairement vocation à créer une entreprise immédiatement à la sortie du système éducatif, même s’il existe des exceptions brillantes. Il est raisonnable de considérer qu’ils ont besoin d’acquérir de l’expérience avant de créer ou de reprendre une entreprise (il vaut mieux faire des erreurs chez les autres que dans sa propre entreprise !). Cependant il est utile que les élèves puissent envisager la création ou la reprise d’entreprise comme une possibilité qu’ils pourront un jour concrétiser. Etre entrepreneur n’est pas un atavisme familial ! Il faut démocratiser le métier d’entrepreneur et sortir de cette image caricaturale, de l’entrepreneur-patron-exploiteur.
Partant de ce constat, il semble utile que l’activité entrepreneuriale trouve sa place dans les enseignements d’économie et gestion. Il ne s’agit pas nécessairement d’introduire un enseignement nouveau en entrepreneuriat. L’essentiel des concepts et outils nécessaires sont déjà enseignés en revanche il convient de les mobiliser dans des situations nouvelles et spécifiques associés à la création d’entreprise : la démarche entrepreneuriale
Dans les sciences de gestion l’entrepreneuriat ne constitue pas aujourd’hui un paradigme autonome, le professeur Thierry Verstraete ( Bordeaux IV) parle de pré paradigme. L’entrepreneuriat emprunte aux sciences de gestion (stratégie, marketing, finances…) mais aussi à la psychologie et à la sociologie.
L’entrepreneuriat c’est aussi un ensemble d’attitudes et de compétences transversales (autonomie, initiative, responsabilité, capacité à travailler en équipe…..) que les québécois désignent comme la culture entrepreneuriale. Les méthodes pédagogiques utilisées par les professeurs d’économie et gestion depuis les premières classes de G et les premiers BTS dans les années 70 sont par nature porteuses de cette culture entrepreneuriale.
Pour bien distinguer ce qui différencie la culture entrepreneuriale de l’entrepreneuriat (au sens de création d’une organisation), nous emprunterons le tableau ci dessous à Paul Arthur Fortin un des pères de la culture entrepreneuriale au Québec
(D’après P.A. Fortin, colloque vers une francophonie entrepreneurial, Université Laval, Québec mars 2008)
La culture entrepreneuriale est indispensable à l’entrepreneur, « la culture entrepreneuriale est ce qu’est le terreau pour une plante, une condition nécessaire, un préalable » (voir textes de Claude Ruel) mais ce sont aussi des attitudes nécessaires à tout citoyen qui veut s’engager dans la vie de la cité tant sur le plan familial qu’associatif ou politique. C’est ce qui fait dire à Louis Jacques Fillion (professeur titulaire de la chaire entrepreneuriat aux HEC Montréal) « que la ressource la plus importante d’une société c’est le potentiel entrepreneurial de ses citoyens »
Le développement de la culture entrepreneuriale implique fortement le système éducatif en collaboration avec le milieu (parents, médias, acteurs socio économiques et politiques….)
Les enseignants d’économie et gestion peuvent être impliqués à la fois dans la diffusion de la culture entrepreneuriale et dans les apprentissages liés à la démarche entrepreneuriale.
Au cours des journées pédagogiques des 6 décembre 2009 nous vous avons proposé un atelier sur l’entrepreneuriat et sa pédagogie dans les classes de STG et en BTS :
· L’entrepreneuriat, la culture entrepreneuriale : définition, concepts associés, place dans les sciences de gestion
· Quelques expériences de diffusion de l’entrepreneuriat
· La démarche de création d’entreprise
· Quelles stratégies pédagogiques ? quels outils ?
[1] Gérard Lemoine : agrégé d’économie et gestion, maitre de conférences en sciences de gestion, directeur de l’Institut de la Francophonie pour l’Entrepreneuriat (Agence Universitaire de la Francophonie, île Maurice)
Françoise Lemoine : agrégée d’économie et gestion, co rédacteur du dispositif d’accompagnement à la création d’entreprise de l’AUF, numérisé et à distance.
AUTRES LECTURES : Apprendre à entreprendre, Je commence à quel âge ? L'entreprenariat dans les pays francophones en développement : enquête sur les conditions favorables et les freins à la création d'entreprise Entreprendre dès l'école primaire, une stratégie de développement de la personnalité de l'enfant Les compétences à acquérir pour être un jeune entrepreneur dans un pays du sud Entreprenariat création de valeur et développement durable Liste d'ouvrages sur l'entrepreunariat | |||||||||||||||||
Rappel sur les JPS 2008-2009 | |||||||||||||||||
L'association des professeurs de communication, d'économie et de gestion organisait du 5 au 7 décembre 2008, ses Journées PédagogiqueS à Montpellier avec une centaine de participants. Les journées ont interrogé l'histoire de ces disciplines avec les interventions de Des ateliers ont fait travailler les participants à des réflexions sur le travail collaboratif et la crise financière. Retrouvez les compte rendus des ateliers et conférences dans notre revue (Les cahiers économie et gestion n° 101...). | |||||||||||||||||
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