Communiqué de presse - Réforme des lycées
LES ENSEIGNANTS D'ECONOMIE-GESTION ONT TOUTE VOCATION A ENSEIGNER LE "DROIT ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN" EN TERMINALE L (CP du 13-03-2011)
Un nouvel enseignement de spécialité est proposé dans la réforme du baccalauréat L : "Droit et grands enjeux du monde contemporain". Le projet de programme semble très intéressant. Par leur formation les professeurs d'économie-gestion sont tout à fait susceptibles d'enseigner cette matière : voir notre communiqué de presse.
Pensez à participer à la consultation nationale sur les programmes avant le 22 avril ( dgemc.prog.eduscol@education.gouv.fr - indiquez l'objet : consultation DGEMC ) et indiquez à votre conseil pédagogique et à votre proviseur que vous souhaitez enseigner cette discipline.
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L'APCEG porte le débat au Parlement en posant des questions écrites (CR le 20-04-2010)
Le 27 avril 2010, le député UMP Eric Strauman a déposé des questions écrites devant le ministre de l'éducation nationale. Lire les questions
Les points abordés portent sur :
- l'intitulé peu attractif de l'enseignement d'exploration PFEG,
- l'insuffisance des contenus technologiques,
- le nombre excessif des thèmes à traiter,
- l'affectation horaire insuffisante (1 h 30 hebdomadaire) et le dédoublement laissé aux initiatives locales,
- la nécessité de privilégier des démarches de recherche et non un enseignement purement conceptuel.
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L'APCEG est reçue au Sénat avec d'autres associations de professeurs de sciences humaines (CR le 20-04-2010)
Le 7 avril 2010, l'APCEG était reçue avec des représentants de l'APHG et de l'APSES au Sénat par Mme Maurin-Gonthier, sénatrice communiste. Vous pouvez lire le communiqué de presse qui est issu de cette rencontre.
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L'APCEG soutient l'émission la rue des entrepreneurs (le 14-04-2010)
Comme l'APCEG vous pouvez signer la pétition de soutien à l'émission la rue des entrepreneurs.
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L'APCEG écrit au Recteur de l'Académie de Grenoble (le 19-02-2010)
L'APCEG adresse un courrier au Recteur de l'Académie de Grenoble pour demander l'ouverture d'options PFEG en classe de seconde.
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L'APCEG proteste auprès d'Alternatives Economiques (le 15-02-2010
Je suis professeur d'économie et gestion et présidente de l'Association des Professeurs de Communication, d'Economie et Gestion (APCEG). Fidèle lectrice de vos publications, je suis indignée (et je pèse mes mots) que vous relayiez avec autant de détermination la lutte des professeurs de sciences économiques et sociales en ignorant totalement celles des professeurs d'économie et gestion.
Est-ce parce que nous scolarisons essentiellement les enfants des classes populaires que vous nous témoignez une telle indifférence ? Lire la suite
Alternatives économiques répond à l'APCEG
Lire la réponse d'Aternatives économiques
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Communiqué de presse du 27-01-2010
Comprendre le fonctionnement d'une organisation, en tirer des règles pour l'action, travailler ses interactions avec son environnement économique et juridique dont on décrypte les rouages, telle est la vocation d'une enseignement d'économie et de gestion.
Dans ce cadre, poser avec les lycéens les grandes questions contemporaines et y répondre, aurait dû être l'objectif de l'option PFEG. Leur faire découvrir ces champs de savoir, les motiver pour s'y engager, valoriser nos enseignements de STG, étaient nos enjeux... Lire la suite
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Les professseurs d'économie gestion mécontents de l'annonce de Luc Chatel (19-11-2010)
Les éléments de la réforme annoncés hier par Luc Chatel représentent un retour à tout ce qui a été critiqué dans la seconde actuelle : une orientation trop précoce, des filières hiérarchisées, une sélection sociale
1) Retour à une pré orientation
Demander aux lycéens de seconde de choisir entre « ses » et « économie appliquée » est évidemment une pré orientation : les premiers vers les filières générales et les autres vers les filières technologiques.
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Cette orientation est trop précoce puisqu’elle serait enclenchée dés la fin de la 3eme. Un élève de 15 ans choisit ce qui sera bon pour lui quand il en aura 16 et demi ! Alors que c’est l’âge des grands bouleversements !
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Les sociologues de l’Éducation montrent que plus l’orientation est précoce, plus elle est socialement sélective.
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Le terme d’« économie appliquée" risque d’être perçu comme un enseignement plus facile que « sciences économiques et sociales ». Les élèves les plus en difficulté y seront donc orientés. La hiérarchie des filières se poursuivra.
2) Une fausse image de nos sections
Dans la filière STG, on enseigne l’économie générale parmi d’autres disciplines générales et technologiques. La gestion est donc mise en perspectives par ce cadre plus large. La création d’une option « économie appliquée » serait une négation de cette démarche intellectuelle qui fonde l’identité de nos sections.
3) Une surcharge de travail pour les professeurs
La fin des dédoublements signifie une dégradation des conditions de travail des professeurs alors que le métier devient de plus en plus difficile et que les élèves ont besoin de plus d’attention.
L’APCEG demande que l’option « sciences économiques » en seconde soit unique. Les profs d’économie et gestion ont vocation à y enseigner.
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LES ENSEIGNANTS D'ECONOMIE ET GESTION ONT VOCATION A ENSEIGNER LE "DROIT ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN" EN TERMINALE L (CP le 14-03-2011)
Le nouveau programme de terminale L propose un enseignement de spécialité axé sur le droit et les grands enjeux du monde contemporain. Vous pouvez en consulter le projet de programme ici. N'hésitez pas à participer à la consultation en ligne à l'adresse dgemc.prog.eduscol@education.gouv.fr et à indiquer que les professeurs d'économie-gestion ont toute vocation à enseigner dans le cadre de ce nouveau programme. Mentionnez en objet de votre mail : consultation DGEMC - Mars 2011.
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