L’édito réfléchit sur le projet de réforme des lycées annoncée récemment et sur la place des enseignements technologiques. Une réforme, pourquoi pas ? A condition qu’elle soit élaborée en accord avec les associations de professeurs et les syndicats. L’Education nationale ne peut pas évoluer sans le soutien éclairé des professeurs.
La rubrique votre avis publie plusieurs témoignages de collègues d’économie et gestion sur la façon de corriger et d’évaluer les contrôles. Ces professeurs confient leurs préoccupations : ne pas démotiver les élèves en difficulté, respecter la confidentialité des résultats, faire progresser toute la classe. Ils proposent aussi des techniques et des outils (grilles d’évaluation pour plusieurs niveaux et plusieurs disciplines). Certains s’appuient sur leur vécu en tant qu’élève de lycée ou comme candidat à l’agrégation pour préconiser une évaluation formative.
Pédagogie et didactique :
Le management en STG, une réforme ambitieuse, une nouvelle discipline, un changement de perspective
Alain Mérault, professeur en Seine maritime examine les différentes théories du management qui permettent de mieux appréhender la discipline en première et terminale STG. Il traite ensuite de la pédagogie à développer auprès de nos élèves.
« L’économie d’entreprise » devient « management des entreprises » en BTS tertiaires : à la rentrée 2008
Sébastien Kulemann, professeur dans l’académie d’Amiens, explique que loin d’un simple changement d’intitulé justifié par quelques ajustements à la marge, le « management des entreprises » est bel et bien un nouvel enseignement qui tranche profondément avec la vieille économie d’entreprise
Travailler l’écriture dans les contrôles d’économie droit en 1ere STG. Proposition d’un contrôle réalisé en janvier 2008 dans une classe de 1ere STG
Sylvie Cordesse Marot, professeure en Andorre propose un sujet et un corrigé indicatif. De plus, elle argumente sur la nécessité de s’entraîner à l’épreuve de bac dès la classe de 1ère. Elle reconnaît les difficultés de cette épreuve mais elle affirme que tous les prétextes sont bons pour travailler l’écriture.
L’ÉCONOMIE DANS NOS FILIÈRES TECHNOLOGIQUES
Christian BIALÈS, Professeur en classe préparatoire « ENS-Cachan » et formateur à l’IUFM de Montpellier, présente ici la première partie d’un article qui traite de l’évaluation. La seconde partie, qui paraîtra dans le prochain numéro, analysera les contenus de l’enseignement ; à la fois en « pré-bac » et en « post-bac ». Il commence par une analyse de la partie « économie » du sujet d’économie-droit posé en métropole à la session 2007 pour montrer en particulier que prétendre qu’un sujet d’examen peut échapper à toute dimension théorique est un leurre.
Pourquoi noter les élèves ?
Si notre histoire scolaire est marquée par la culture de la compétition, la note a acquis d’autres fonctions qui ne sont pas nécessairement compatibles. Passer de la notation à l’évaluation exigerait un changement du paradigme de notre système scolaire. Vincent Troger questionne le rôle et la fiabilité des notes dans le système scolaire. Il est maître de conférences à l’IUFM pays de Loire. Cet article est issu de la revue sciences humaines de mai 2008.
S’informer
La Fiscalité et les nouvelles technologies
Paul-André BUCHER professeur à Colmar expose comment depuis de nombreuses années, la fiscalité, à travers les lois de finances successives, accorde des aides substantielles aux entreprises qui innovent sous forme de réduction ou crédit d’impôt, voire d’exonération d’impôt.
Vers un modèle européen du marché de l’emploi ?
Hubert Moser professeur à Colmar analyse la politique européenne de l’emploi. Elle reste officiellement de la compétence souveraine de chaque Etat européen, mais dans la pratique, un rapprochement notable est en train de s’opérer, à l’aune de la dernière décennie.
Et aussi
Le vademecum des sections STG, des notes de lecture et d’information, l’affiche des JPS, etc.
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